CHACKIEL, RUTH
ESI, DERECHOS Y EDUCACIÓN
LETRA VIVA

Páginas: 175
Peso: 0.26 kgs.
Alto: 23.0 cm.
Ancho: 16.0 cm.
Profundidad: 0.1 cm.
ISBN: 9786319106442

ESI sin atajos. Claves para sostener la palabra en la escuela.
En tiempos donde se promueven discursos edulcorados o emocionalizantes, la Educación Sexual Integral corre el riesgo de ser desplazada o reducida a una lista de actividades despolitizadas. Este libro parte de una convicción: la ESI no es un complemento, es una perspectiva transversal que atraviesa la enseñanza, la convivencia y los vínculos en la escuela.
Desde una mirada situada, crítica y profundamente pedagógica, la autora invita a recuperar el sentido político y afectivo de la ESI. No se trata solo de hablar de cuerpos y emociones, sino de habilitar la palabra, alojar la diferencia, nombrar los deseos, cuestionar lo dado.
Porque educar en sexualidades es también enseñar a vivir juntes, con derechos, con cuidados y con alegría.
Con escenas escolares reales, propuestas para el aula y reflexiones sobre lo que hoy está en juego, este libro es una herramienta para quienes buscan defender la ESI desde el aula, la conducción o la formación docente. Sin atajos. Con ternura y con decisión.


Ruth Chackiel nació en Montevideo en 1965. Es Licenciada en Educación recibida en la UBA. Es pedagoga, docente, especialista en Educación Sexual Integral y referente en temas de convivencia escolar. Con más de 35 años de trayectoria en el sistema educativo de la Ciudad de Buenos Aires, fue maestra, directora y supervisora de nivel primario.
A lo largo de su carrera, acompañó equipos docentes, conducciones escolares y comunidades educativas en el diseño de propuestas pedagógicas inclusivas, la gestión de conflictos y la implementación situada de la ESI. Su mirada combina la sensibilidad por lo cotidiano con una fuerte perspectiva ética y política.
Es autora de materiales de formación para docentes, conferencista en jornadas y espacios de capacitación, y defensora comprometida de la ESI como derecho. Frente a los intentos de vaciamiento o reemplazo por modelos emocionales descontextualizados, sostiene una pedagogía que habilita la palabra, aloja la diferencia y construye comunidad.
Actualmente continúa escribiendo con la misma convicción de siempre: la escuela es un lugar donde se puede nombrar, cuidar y transformar